Geny odgrywają ważną rolę w wyborze uczelni i sukcesie, sugerują badania

Geny odgrywają ważną rolę w wyborze uczelni i sukcesie, sugerują badania

[ad_1]

Geny osoby mają znaczący wpływ na wszystko, z czego Uniwersytet oni biorą udział w tym, jak dobrze sobie radzą, kiedy tam dotrą, zgodnie z nowym badaniem.

Naukowcy z King's College London przeanalizowali tysiące uczestników badania, aby rozproszyć wkład DNA i inne czynniki, takie jak życie domowe, przyczyniły się do sukcesu w szkolnictwie wyższym.

Po ujawnieniu poprzedniej pracy przez grupę genetyczny wpływ na wyniki GCSE, mówią, że to pierwsze badanie, które pokazuje podobny efekt w późniejszym życiu.

Naukowcy stwierdzili, że 57 procent różnic między ludzkimi wynikami na poziomie A zostało zdeterminowanych przez geny, a 46 procent osiągnięć na uniwersytecie również zależało od ich DNA.

Resztę zmienności wyników można zapisać w środowiskach studnetów – od bogactwa rodziców po jakość kształcenia danej osoby.

Oprócz wyników egzaminu, genetyka wydają się również kierować chęcią ucznia do podjęcia studiów wyższych – w przybliżeniu połowa decyzji o pójściu na uniwersytet pod przewodnictwem DNA.

Dr Emily Smith-Woolley, która prowadziła badanie, twierdzi, że odkrycia powinny mieć wpływ na uczniów i nauczycieli.

"Wiedząc, że różnica między nami w naszych osiągnięciach uniwersyteckich częściowo wynika z genetyki jest w każdym razie interesująca i ważna" – powiedziała Niezależny.

"Ale z punktu widzenia nauczyciela nie oczekujesz od swoich uczniów, aby natychmiast je otrzymali – niektórzy będą walczyć, niektórzy będą mieli trudności, i ważne jest, aby wiedzieć, że nie ma to nic wspólnego ze środowiskiem. Ludzie zaczynają w różnych miejscach. "

Naukowcy doszli do swoich wniosków, badając 3000 par bliźniaków brytyjskich – identycznych i nieidentycznych.

"Identyczne bliźnięta są w 100 procentach genetycznie identyczne, są klonami nawzajem, więc dzielą całe swoje DNA i mają wspólne środowisko domowe – więc wszelkie różnice między bliźniakami jednojajowymi nie mogą wynikać z ich środowiska domowego, nie mogą być ze względu na ich geny "- powiedział dr Smith-Woolley.

Porównywanie identycznych i nieidentycznych par bliźniąt umożliwiło naukowcom pomiar ogólnego wpływu genetyki na to, jak wiele osób różni się pod względem miar, takich jak wyniki egzaminu.

Jeśli identyczne wyniki egzaminów bliźniąt bliźniąt są bardziej podobne do nieidentycznych bliźniąt, jest to wskazanie, że czynniki genetyczne napędzają ten sukces.

Za pomocą Kompletny przewodnik uniwersytecki rankingi do ustalenia jakość instytucjinaukowcy odkryli również, że na jakość uniwersytetów, na które uczniowie się zdecydowali, mają wpływ geny, nawet po uwzględnieniu osiągnięć poziomu A.

Poza badaniami bliźniaczymi – które nie są w stanie zidentyfikować konkretnych genów powiązanych z osiągnięciami – naukowcy obliczyli także "wyniki poligeniczne", sumując skutki tysięcy wariantów DNA, które poprzednie badania wiązały z sukcesem w edukacji.

Uzyskane wyniki stanowiły niewielki ułamek różnic między ludźmi w porównaniu z wynikami badania bliźniąt – efekt, który naukowcy sądzą, wynika z niewielkiej liczby genów dotychczas powiązanych z osiągnięciami edukacyjnymi.

"Stwierdziliśmy, że w tej chwili jest poligeniczny [scores] wykazał do 5 procent indywidualnych różnic w miarach sukcesu uniwersytetów "- powiedział dr Smith-Woolley.

"W tej chwili jest to dość małe … ale wydaje mi się, że to pokazuje, że nauka osiąga punkt, w którym może zacząć przewidywać wyniki samego DNA".

Wspieraj wolne dziennikarstwo i zasubskrybuj Independent Minds

Wyniki zostały opublikowane w Raporty naukowe dziennik.

Dr David Hill, statystyczny genetyk z Uniwersytetu w Edynburgu, który nie był zaangażowany w badania, stwierdził, że badania były dobre, ale może nie zaskakujące.

Naukowcy uważają, że większość zachowań jest prawdopodobnie wynikiem złożonej interakcji między genami a środowiskiem ludzi.

Biorąc pod uwagę poprzednie badania, które wykazały, w jaki sposób sukces edukacyjny wydaje się być dziedziczony w rodzinie, powiedział, że jest już jasne, że istnieje składnik genetyczny.

"Naprawdę nie sądzę, by ktokolwiek spodziewał się, że nie będzie wpływu genetycznego na sukces uniwersytetu", powiedział, "biorąc pod uwagę, że wszystkie cechy powinny być nieco dziedziczne, a my już wiemy, że sukces edukacyjny, inteligencja, osobowość, i czy ktoś decyduje się na egzaminy wstępne na uniwersytet i na to, jak dobrze sobie z nimi radzą, wszyscy okazali się dziedzicznymi ".

.

[ad_2]

Source link